Маленький поросёнок сбежал от госпожи Беладонны, потому что она не разрешала ему общаться с детьми, а он как и любой ребёнок в его возрасте хотел заботы и внимания. – расскажет обо всех приключениях весёлого поросёнка повстречавшегося в лесу Мокуса и Бамбино.
Уже в дошкольном возрасте у детей возникает потребность общения со сверстниками, на ход которого не влияют взрослые. Любая точка зрения сверстников не совпадающая с точкой зрения ребёнка выслушивается им и тщательно обдумывается.
В дошкольном возрасте процесс общения становится разносторонним. Общаясь с взрослыми, ребёнок получает определенную информацию, которую в общении со сверстниками начинает переосмысливать, переговаривать и воспринимать уже совершенно по-другому. Это происходит ещё и потому, что общаясь со сверстниками, ребенок воспринимает себя равноценным партнером в общении.
В общении со сверстниками, ребёнок придумывает новые игры, новые правила, новые роли.
В детском общении присуща ярко выраженная эмоциональность. Ребёнок учиться переживать различные чувства и эмоции, приобретает способность самостоятельно принимать решения и проявлять инициативу. Он учиться понимать и сопереживать.
Процесс общения происходит практически одинаково для всех детей.
В возрасте от 1 года дети начинают проявлять интерес к общению со сверстниками, но ещё слишком сильно зависят от взрослых.
В возрасте 3 – 4 лет дети уже начинают самостоятельно играть, и учатся обмениваться игрушками. В этой ситуации обмен игрушками основывается на подражании деятельности других детей.
В возрасте 4 – 5 лет дети учатся играть в ролевые игры.
В 5-6 лет возникает первая детская дружба.
Процесс становления детского общения происходит до кризиса 6-7 лет.
Общение с детьми – это, прежде всего обмен чувствами, эмоциями, словами, информацией. Общение происходит с помощью слов, действий, мимики и жестов. Поэтому самый практичный совет для взрослых заключается в равноценном общении с детьми.
Общаться с детьми необходимо также как и с взрослыми.